中考古詩詞鑒賞試題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策
把古詩文鑒賞列入中考后，這一題型已逐漸定型。雖然只有3-4分的分值，但對于參加中考的學(xué)生來說，3-4分也是可以決定勝負(fù)的。但是從這兩年的閱卷來看，古詩文鑒賞題得分率并不高，究其原因有二：其一，分值不大，在復(fù)習(xí)時，許多教師有雞肋之感，往往敷衍了事，水過地皮不濕。其二，學(xué)生無章可循，不知如何下手，只好瞎蒙亂碰。那么，怎樣才能滿取這三分呢?弄清特點(diǎn)，知己知彼;找出對策，百戰(zhàn)不殆。
一、 中考古詩文鑒賞題的類型與特點(diǎn)
為了說明這個問題，還是先讓我們看看這兩年徐州市古詩文鑒賞題吧：
2006年試題：閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。
望岳 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀。陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
1.這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的 字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢和神奇秀麗的景色。
2.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
2007年中考試題：閱讀晏殊的《浣溪沙》，按要求答題。
浣溪沙 ·晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
1.詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受，抒寫對生活的體驗(yàn)，對人生的思考，做到了 結(jié)合，渾然一體。
2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句好在哪里。
這兩年的古詩賞析題，都是要求學(xué)生從景物特點(diǎn)和所表達(dá)的思想感情兩個方面出發(fā)，進(jìn)行初步的理解和賞析，用主觀題的形式進(jìn)行考查，給學(xué)生的答題提供了較為自由的空間。出題人很好地把握了初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古代詩、詞、曲的要求，“評價學(xué)生閱讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位”“評價學(xué)生閱讀古代詩詞，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解大意?！?/p>
二、 復(fù)習(xí)對策
我們在復(fù)習(xí)古詩文時，只要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住詩、詞、曲的意象、意境、意蘊(yùn)就可以了。重點(diǎn)教會學(xué)生從詩、詞、曲中抓意象。意象就是參透著詩人情意的具體形象。意象最基本的解釋就是比喻。你看，“落花流水春去也”，“落花流水”就是比喻。傳統(tǒng)的古詩詞經(jīng)常用紅豆表示相思，用楊柳表示送別。例如晏殊的《浣溪沙》中“曲、酒、夕陽、落花、燕子”就是這首詞的意象。意境是詩、詞、曲中表現(xiàn)出來的蘊(yùn)涵著作者思想感情的藝術(shù)境界。例如蘇軾的《密州出獵》的意境是豪放的，他的《江城子·十年生死兩茫茫》就是凄涼的意境。意蘊(yùn)，是詩、詞、曲中滲透出來的理性內(nèi)涵。比如一種風(fēng)骨，一種人生的主旨。例如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》就表現(xiàn)了在人生中，身處逆境的豁達(dá)樂觀的精神和處世態(tài)度。
在復(fù)習(xí)時，具體的做法是：首先，從詩句中提取意象。其次，重點(diǎn)體味意象的特征，揣摩用詞對營造意境的妙處。第三，通過聯(lián)想和想象，把這些意象組成一幅幅圖畫。第四，體會作者寄寓在這些圖畫中的情感。第五，融進(jìn)自己的理解，提煉出詩、詞、曲的主題。第六，看看這些情感是用一種什么最明顯的表達(dá)方式表現(xiàn)出來的。
3-4分，說大不大，說小也不小。對于參加中考的學(xué)生來說，不能不抓。
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