五十開外，一對濃濃的眉毛，一雙鋒利的眼睛炯炯有神，高挺的鼻梁，一對大小剛好的嘴唇，一頭微白的頭發(fā)，可惜就是身高矮了點(diǎn)。
他是學(xué)生心靈大廈的建筑師，是引路人，辛勤的園丁，更是一個(gè)我們一生dou要敬重、珍惜和難忘的老師。
每天早上，下午來到校園，總會(huì)看到她那矮瘦的身影，彎腰撿著垃圾，黃昏時(shí)路過學(xué)校外邊的這條馬路，也總會(huì)看到他在路邊燒垃圾。
一個(gè)夏日中午，暴雨傾盆，學(xué)校由于排水溝堵塞，校門成了“污水池”，小學(xué)生們都得走過一段有膝蓋深、二十幾米寬的“污水池”，才能進(jìn)入校內(nèi)。當(dāng)時(shí)，所有老師都在辦公室里抱怨天氣，只有他和中學(xué)力氣大、個(gè)頭大的學(xué)生去背幼小的學(xué)生過“污水池”，他還淋著雨掏排水溝……
他每天批改作業(yè)到深夜，每次作業(yè)批一首五言或七言絕句，多是勵(lì)志的內(nèi)容。作文、作業(yè)批不完不吃飯。他說：“不好意思吃，對不起那兩碗飯。”
“走自己的路，流自己的汗，自己的事情自己干。”這句話是他教育我們經(jīng)常用的一句話。他講課十分有趣，能把枯燥的語法系統(tǒng)講得生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。上課累了，他還會(huì)教我們唱唱歌，放松一下，他教會(huì)了我們十幾首經(jīng)典歌曲。令學(xué)生頭疼的閱讀，經(jīng)他一點(diǎn)，分分鐘就搞定了，他用半生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編了“文體閱讀表格”，學(xué)生一人一本，非常實(shí)用。
一些同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因而輟學(xué)，他總會(huì)拿出他的工資為那些同學(xué)交學(xué)費(fèi)，我們曾問過他為什么這樣做?他說：“一日為師終身為父，在我有能力時(shí)，給兒女一點(diǎn)陽光雨露，他們就燦爛了。”不僅是本班的學(xué)生，其他年級(jí)的學(xué)生也會(huì)資助，他還花錢買石子鋪平學(xué)校外面公路上的坑洼。自己生活簡樸，常吃些蔬菜瓜果，他還調(diào)侃道：“吃大魚大肉會(huì)患上‘三高’，多不劃算。”
他一有空閑的時(shí)間，總會(huì)提著掃把掃掃地，四處撿撿垃圾，我明白了，他是用勞動(dòng)來鍛煉身體。他和我們的關(guān)系融洽得像親人一樣，他跟我們開一些幽默的玩笑，我們也會(huì)逗他，但最后卻沒有“斗”過他的嘴，他的嘴就像槍，舌就像劍，“刺”得我們無言以對，我們只好“甘拜下風(fēng)”。
因此我們在背后給他取了一些綽號(hào)：如“神經(jīng)病”，“矮老頭”，“瘋瘋道人”，“垃圾老師”……
他就是我們的班主任。記得有一次，他從走廊往班上走，一個(gè)男生喊：“精神老師來了!”喧鬧的教室突然安靜下來。他走進(jìn)來道：“誰是精神老師?”問得全班都笑了，他是明知故問，還一點(diǎn)不生氣，他給我們解釋了，“神經(jīng)”和“精神”的不同含義，他得意地說：“有綽號(hào)的老師才是好老師，是學(xué)生對老師的褒獎(jiǎng)。”
他常教育我們：“流自己的血，吃自己的飯，靠天靠地靠老子，不算是好漢”。他希望我們勤奮而有志向。
他教六、七、八、九、四個(gè)班的語文，上課從不看教案，只憑一只粉筆和一張嘴，他教我們寫文章、寫古體詩的方法，把學(xué)生優(yōu)秀的詩篇，文章都展出來讓全體師生品賞，并輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，我在2018年參加緬北華文作文競賽中獲得銀獎(jiǎng)，這是他心血的結(jié)晶，我從連一個(gè)句子都寫不通的寫作水平，到寫幾百個(gè)字，再進(jìn)步到寫幾千字的寫作水平，都是他教育的成績。他教的學(xué)生語文水平都在提升，獲得中緬兩國教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，學(xué)生家長父老鄉(xiāng)親的贊賞。
他還抽出空閑時(shí)間為我們寨子寫了跨越半個(gè)多世紀(jì)、十幾萬字的經(jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展史，即將面世。如：《如蠻穩(wěn)幾民族華文佛經(jīng)學(xué)校的建成發(fā)展史》《蠻穩(wěn)幾華文會(huì)館建成記》等“六記”。
他每個(gè)星期天上午都給學(xué)生補(bǔ)課，不取分文。
看著那些體面光鮮的人，誰又會(huì)在意他到底付出了多少，才得到了如今的成績?他珍惜分秒時(shí)光，跑在時(shí)間的前面。
我又經(jīng)過了他的窗口，在微弱的燈光下，他還在批改作業(yè)，我鼻子一酸，趕忙小跑離開，怕打擾了他的工作。
他是用命在拼!
他常說：“儒家文化認(rèn)為德比才重要，無才可以學(xué)而至之，無德恐怕難以立足于人世。”
是啊，論師德，當(dāng)數(shù)學(xué)校最優(yōu)良，論師才，也是第一，他堪稱亦師亦父，他是教育的良心，師生的楷模。
對了，忘了介紹，他經(jīng)歷十分豐富。教師、記者、編輯、公務(wù)員都做過，1978年考上的大學(xué)生，最后又干上了老本行，來自中國昆明，是我校外聘的老師。
我知道他期盼桃李滿天下，他追求：“愿乘東風(fēng)去訊，望借閃電回音”的人生目標(biāo)，他今天發(fā)射出的“訊”，明朝一定會(huì)有“閃電”回音，不負(fù)他今日的勤奮。
荀子說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，從他的言傳身教中，我領(lǐng)悟了一個(gè)道理，我們改變不了這個(gè)世界，但我們可以感化身邊的人。
我深刻的理解了李商隱：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”詩句的蘊(yùn)味。
以一幅他作的對聯(lián)來結(jié)束本文：
血汗?jié)补嘟癯柿貪竞堂纾?/p>
杏壇耕耘翌日春華綴秋實(shí)。
【校園里的駱駝祥子-高中記敘文1500字】相關(guān)文章：
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